21七律长征教学反思,七律长征教学反思简短50字以内

七律长征的教学重难点

1、教学重点：感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。教学难点：理解三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。七律·长征 作者：毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

2、七律长征重难点主要有以下三点：红军不怕远征难，万水千山只等闲。重难点：“不怕”两字以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，但红军全无惧色，勇往直前的精神值得我们学习。“ 等闲” 两字则将困难轻轻一瞥加深了对“ 不怕” 的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。

3、教学难点：让学生掌握七律的诗歌形式和写作技巧，提高自己的写作水平。

4、要求读出气势，孩子对文句理解还不到位的基础上，在情感上的把握可能有所欠缺，读得不是特有气势，老师在这一点上指导也稍微欠缺。接下来教学，老师引导学生逐句学习诗句，本节课共完成了前两句的理解。老师采用同样的教学方法，先是让学生理解句中重点词语的意思，然后再从总体上理解的句意。

5、教学重难点： 关键字词的含义及其饱含的深情。 学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。 了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。 教学准备： 了解当年红军长征的背景和经过，搜集毛泽东主席的关于长征的诗词，读熟并背诵这首诗。 教学过程： 导入新课。

一道小学语文教案题

1、人教版小学六年级下册语文教案1 《别饿坏了那匹马》 学习目标： 知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法：进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 情感态度价值观：理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。

2、小学三年级语文教案篇1 教学目标 会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。” 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。

3、小学语文教学设计案例1 教学内容： 学习两首古诗，领悟诗意，做到感情朗诵、背诵。 教学过程： 导入 小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗。（齐读课题） 通过预习，你们知道这两首古诗的作者是（李白、杜甫）。

八上语文单元教案怎么写

1、理清顺序，梳理信息，写一段话：评析《苏州园林》的构思美。 点读、齐读第三至九段，第二次检索：①以绘画原理分析园林建筑的语句；②以园林建筑印证绘画原理的语句。 分析整理，写一段话：赏析苏州园林的图画美。 自由读第五段，读后检索：总说句、拟人句、对偶句、议论句、极富情趣的词句。

2、创设活动情景：为开发小石潭的旅游资源，要在小石潭边建造一座凉亭，请给亭子命名，并题写一幅对联。（导入）明确要求。 2利用课前收集的本地风景名胜的楹联作写对联的指导。交流，点评。 3为开发小石潭的旅游资源，要在小石潭边建造一座凉亭，请给亭子命名，并题写一幅对联。独立思考。 小组讨论。

3、速读单元课文，完成两个任务： （1）本单元的5篇课文，各自从什么角度讲述长征的？ （2）你能为大家至少写一个单元教学目标吗？ . 思考讨论拟写. 目的是初步了解课文，激发兴趣。 3 明确单元学习任务： 请同学们依据单元提示、课文练习和自己的体会，大致明确本单元的主要学习任务。

读七律长征后感30字

读《七律·长征》的感想有豪情壮志的基调、意境深远的描绘、革命乐观主义精神的体现。豪情壮志的基调：这首诗以豪情壮志为基调，通过描绘红军长征中的艰辛历程，展现出革命军人的英勇无畏和坚定信仰。在诗中，红军不怕远征难一句，简洁有力地表达了红军的革命英雄主义精神。

正文内容：“长征”这个词对于我们是不是已经陌生？因为已经过去了半个世纪，它是用血写成的。这个星期我学习了一篇歌颂中国工农红军不怕困难，舍己为人的诗歌——《七律长征》。

读七律长征有感 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”长征，是宣言书；长征，是宣传队；长征，是播种机；长征，是历史上伟大的奇迹。我读了这首诗，感触至深。

自从我学习了《七律·长征》这首毛主席写的诗词之后，我深深的体会到了在长征这25000里的道路的困难与艰险！虽然这首诗只写了八句，但却能体现出在长征路途的艰险。

这是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。读了这首诗，我深深为领袖诗人那巨人般的眼光、伟大的襟怀、奇特的想像以及豪迈的英雄胆略所折服。我们应当向他学习那种不畏艰险百折不挠的精神。

读毛泽东《七律.长征》诗有感 今天，学习了毛泽东《七律.长征》这首诗，我感触颇深。长征，这震惊中外举世皆无的两万五千里的军事长征，是中国红军的战略大转移。中国工农红军长驱二万五千余里，纵横十一省。

七律长征评课优缺点

1、重视学生在理解文意的基础上有感情地进行朗读、背诵。本文是一首七律诗，节奏明快、气势磅礴，非常适合诵读。在教学本诗时，李老师先让学生去理解诗意，再让学生交流自己的感受，而后让学生带着自己的感受去读。同学们在老师的引导下运用了不同的方式去读本诗。如：个别读、齐读、男女生对读等方式。

2、本文是一首七律诗，节奏明快、气势磅礴，非常适合诵读。诵读可以感同身受，体会到红军同志们的艰辛和不易，充分激发我们的爱国情怀和奋斗精神。该诗词充分展示了红军长征时发生的历史事件，让我们更清楚长征的主要经过，提升历史能力。建议：建议大家都去背诵这首诗，有深刻的学习意义。

3、教学重点：感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。教学难点：理解三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。七律·长征 作者：毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

七律长征教学反思优缺点

1、多媒体的运用适当、适时。真正感受到了教学中的“润物细无声”，同时，也希望在今后的教学生涯中，自己也能像李老师那样，准确把握适切度，充分发挥学生的自主度。沿着我们学校这条“三维六度”的道路走下去，让自己的课堂更高效。

2、要求读出气势，孩子对文句理解还不到位的基础上，在情感上的把握可能有所欠缺，读得不是特有气势，老师在这一点上指导也稍微欠缺。接下来教学，老师引导学生逐句学习诗句，本节课共完成了前两句的理解。老师采用同样的教学方法，先是让学生理解句中重点词语的意思，然后再从总体上理解的句意。

3、使学生初步感受长征的艰难，《七律·长征》教学反思。同时让学生把课前收集的有关长征的背景资料，在课前互相交流，使学生对长征有了一定了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。

4、本文是一首七律诗，节奏明快、气势磅礴，非常适合诵读。诵读可以感同身受，体会到红军同志们的艰辛和不易，充分激发我们的爱国情怀和奋斗精神。该诗词充分展示了红军长征时发生的历史事件，让我们更清楚长征的主要经过，提升历史能力。建议：建议大家都去背诵这首诗，有深刻的学习意义。