国外教师职业压力研究,国外幼儿教师工作压力现状

浅谈职业中学教师的职业倦怠

【答案】：情绪，人际关系，紧张源，应激反应，心理，生理，综合症，情绪衰竭，去个性化，成就感，降低，情绪倦怠，容忍度低，无助感，冷漠，悲观，人格解体，低成就感，自卑感。

中国教师职业倦怠的特有表现：情绪耗竭、去人性化、个人成就感低、工作压力过大、工作与家庭平衡困难。情绪耗竭 倦怠最具代表性的指标，特征是缺乏活力，有一种情绪资源耗尽的感觉。教师可能感到疲惫、心力交瘁，甚至出现情绪低落。去人性化 倾向于采用冷漠的心态对待同事或学生。

论述教师职业倦怠的维度结构影响因素及其克服职业倦怠的方法如下：社会期望不合理。教师职业被认为是“太阳底下最光辉的职业”，它肩负着教书育人的重要使命。

影响教师职业道德的内在因素有哪些

1、二）奉献精神缺失，敬业精神不强。幼儿教师的专业成长离不开良好的职业道德和敬业精神，然而在市场经济和社会转型时期的一些负面因素的影响下，部分教师出现了拜金主义和享乐主义思想，安于现状，不思进取。

2、学校管理是教师职业良心的重要影响因素之一。学校管理的好坏直接影响着教师的职业道德和职业素养。首先，学校管理的规范性会影响教师的职业良心。规范化的学校管理可以为教师提供一个良好的教学环境，使其更加专注于教学，不会受到外界干扰或压力的影响。

3、教师职业道德失范的成因如下：教师自身素养差：目前，仍有少部分教师并非班科出身，自身教师素养较低，不能灵活应变的处理好师生之间或学生之间的矛盾冲突。不注重专业发展，教育观念落后：部分教师不注重专业学习，没有不断的充实自己的师范技能知识。他们内心怕麻烦，不愿意去探索新课改和做出改变。

4、这一影响的最直接的因素可以归纳为以下几个方面：（1）一个社会正义较多、道德水平较高的社会，会自然对每一位社会成员的职业道德提供涵养上的环境和舆论上的保证，从而有利于职业良心的形成；（2）教师的同侪群体对个体教育良心的形成作用更为直接；（3）教育对象也会以舆论的形式参与教师良心的修养。

新建本科院校教师职业倦怠及其干预:教师职业倦怠四个特征

1、精疲力竭型：这类教师在高压下的表现是放弃努力，以减少工作的投入秋求得心理平衡。（2）狂热型：这类教师有着极强的成功信念，能狂热地投入工作，但理想与现实之间的巨大反差，使他们的这种热情通常坚持不了太长时间，整个信念系统突然塌陷，最终屈服于精力耗竭。

2、教师职业倦怠的第三个特征，就是人的精神状态持续低迷。很多教师会表现为，对工作的积极性不高，每天上班就如同当一天和尚，撞一天钟一样的度过。教师职业倦怠的第四个特征，就是经常的抱怨。当人厌倦了一件事情以后，就会不停的抱怨，总感觉工作中这不好，那好，感觉工作越做越没劲。

3、中国教师职业倦怠的特有表现如下：耗竭感：是个体感到自己的能量和资源耗尽、用完。主要表现在生理耗竭和情感衰竭两方面。生理耗竭表现为极度的慢性疲劳、力不从心、疲乏虚弱、睡眠障碍等；情感衰竭特指丧失工作热情、情绪波动大，容易迁怒他人，感到自己的感情处于极度疲劳状态。

4、情绪耗竭 倦怠最具代表性的指标，特征是缺乏活力，有一种情绪资源耗尽的感觉。教师可能感到疲惫、心力交瘁，甚至出现情绪低落。去人性化 倾向于采用冷漠的心态对待同事或学生。教师可能对学生失去关爱和关注，表现出缺乏耐心、易怒、暴躁等不良情绪。

【关于教师工作倦怠的心理成因分析及对策】教师职业倦怠的成因及对策...

1、社会期望不合理。教师职业被认为是“太阳底下最光辉的职业”，它肩负着教书育人的重要使命。随着社会的不断发展，社会对教师行业的期望也越来越大，国家期望教师能够培养一批批对社会有用的优秀人才，家长们都希望自己的子女成龙成凤，他们寄厚望于教师。

2、教师职业倦怠原因主要有：（一）教师职业理想不够纯洁 教师应“捧着一颗心来，不带半根草去”，就像教育家陶行知先生那样，为教育不顾一切无私奉献。一个教育工作者如果对教育事业执着追求和无限的热爱，他就会把心思投入教育教学工作中，埋头工作，刻苦钻研，孜孜以求。

3、人际关系： 与学生、家长、同事之间的关系紧张、冲突和矛盾也是职业倦怠的原因之一。职业发展： 如果教师在职业发展上感到困惑、没有晋升机会，也容易产生倦怠感。教育政策： 不合理的教育政策和教学标准可能让教师感到沮丧和无力。工作环境： 工作环境的嘈杂、拥挤、不安全等因素也会加重教师的压力。

4、教师职业倦怠的对策 要学会劳逸结合，学会忙里偷闲，学会品味生活，放松自己。主动打破封闭的工作和学习方式，积极参加一些有益于身心健康的活动，培养自己的业余 爱好 。在多彩的生活中培养自己的生活情趣，增强自己的生活乐趣。要注意培养乐观、自信、积极的生活态度。

教师更容易出现心理问题

理想与现实的矛盾冲突 青年教师踏上工作岗位不久，往往对自己的岗位，对学生充满理想主义色彩，一旦遇到工作分配不如意，或者学生不听话，就会出现心理问题；老年教师肩挑重担，工作相当辛苦，希望得到领导的尊重和信任，一旦不能称心如意，也会造成心理失衡。这些问题如果处理不当，就会影响教师的心理健康。

教师心理健康问题产生的原因：1．教师的压力 许多关于教师心理的研究说明，教师的心理健康状况与心理压力关系密切。

过大的工作压力使教师出现心理健康问题。适度的工作压力可以排除心中的空虚和郁闷，令人振奋，给人奋发向上的动力，有利于提高工作和学习的效率；相反，过度的工作压力会给人带来苦恼、烦闷，使人感到焦虑、心悸和沮丧，使人产生生理和心理的失调反应，导致心理疾病的产生。

职业学校教师常见的心理问题、导致原因以及改善措施如下：问题一：自我认知不足。

教师心理不健康是在外界压力和自身心理素质的互动下形成的。如果教师无法对来自社会和职业的压力作出有效的应对，就容易出现角色混乱和心理行为问题，从而导致心理不健康。从社会因素来看，社会的发展使教师的社会地位和社会作用受到前所未有的挑战。

教师常见的心理问题有：教师的适应不良、教师人际交往问题、教师常见的神经症。教师的适应不良 适应是个人与环境之间的互动关系。即个人与环境方面的要求取得协调一致所表现的状态与过程。而适应不良也就是个人与环境不能取得协调一致。

浅谈高校青年教师职业压力分析与个人对策论文

1、摘　要　教师因职业性质、工作过程、个体因素而承担巨大的心理压力。教师的职业压力是当前社会各界必须正确面对和亟待解决的问题。中小学教师的职业枯竭主要表现在生理、价值、心智、情绪、行为等方面，主管部门可通过提高教师心理素质、引导教师改变认知，帮助教师应对职业压力，预防职业枯竭。

2、论文摘要： 职业中学的教师很难像普通中学的教师那样取得令人瞩目的成绩，赢得家长们的信任与推崇。同样是天天忙于备课，批改作业，辅导学生，受到的待遇却是低人一等，同样是辛辛苦苦地耕耘在教坛，感觉自己不像“正规军”。

3、青年教师长期工作在较大压力的情境下，如不能及时调节，将产生职业倦怠心理，从而产生开篇所述的一系列危害。现将造成青年教师职业倦怠的几个方面的原因进行浅析。

4、高校是人才培养的主阵地，高校教师的教育思想与人才培养质量之间关系密切。所以引导高校教师形成成熟的教育思想，意义重大。高校教师的教育思想成熟与否，可以从他们的教育实践来衡量，分析高校教师的教育方法，结合他们的教育特点，制定相应的解决对策。